LOGIKA MATEMATIKA ANAK

Bagi sebagian orangtua mendampingi anak saat 

bermain atau belajar bukanlah pekerjaan yang ringan, 

apalagi bila harus mengaitkannya dengan tujuan dan 

manfaat dari setiap kegiatan bermain anak. Demikian halnya 

dengan mengembangkan kemampuan matematika pada 

anak. Anak lebih sering diminta menghapalkan angka-angka, 

jumlah, bentuk-bentuk geometri, berbagai lambang dan 

bahasa matematika, tanpa perlu memahami prinsip-prinsip 

dasarnya. Bila demikian, maka sangat besar kemungkinan 

anak akan mengalami kesulitan ketika memasuki kelas 3 SD. 

Orangtua kemudian baru menyadari bahwa anak-anak mereka 

sesungguhnya belum memahami konsep dasar matematika.   

Padahal, anak sudah mulai mengembangkan konsep 

matematika dari berbagai kegiatan  sehari-hari. Misalnya ketika bayi, anak tahu bahwa dia kecil sedangkan ibu dan ayahnya  besar, meskipun anak belum dapat mengungkapkannya 

dalam bahasa lisan. Ketika berusia batita (bawah tiga tahun), 

anak tahu bahwa jika ia menumpuk satu balok pada balok 

yang lain maka baloknya akan bertambah banyak (jadi dua) 6 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

meskipun ia tidak dapat mengungkapkannya dalam bahasa 

lisan. Anak juga tahu kalau ia punya dua balok dan temannya punya sepuluh balok, maka balok temannya lebih banyak sehingga anak ingin mengambilnya dari temannya. Selain 

itu, anak sering memilih sendiri mainannya meskipun ia  tidak 

tahu dasar pemilihannya. Anak juga tahu jadwal kegiatannya 

dalam sehari bila hal itu memang dilakukan secara rutin.  

                

Buku ini memberikan sedikit pengetahuan bagi para orangtua anak usia dini dalam mendampingi anak-anaknya untuk 

mengenalkan konsep matematika. Orangtua diharapkan dapat memotivasi anak untuk senang belajar serta mengurangi 

kesulitan yang dialami anak dalam belajar matematika kelak 

di kemudian hari.Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 7

MENGENALKAN KONSEP MATEMATIKA PADA ANAK

A. Pengertian Matematika

Matematika merupakan salah satu jenis pengetahuan yang 

dibutuhkan manusia dalam menjalankan kehidupannya sehari-hari. Misalnya ketika berbelanja maka kita perlu memilih dan menghitung jumlah benda yang akan dibeli dan harga 

yang harus dibayar. Saat akan pergi, kita perlu mengingat arah 

jalan tempat yang akan didatangi, berapa lama jauhnya, serta 

memilih jalan yang lebih bisa cepat sampai di tujuan, dll.  

Bila kita berpikir tentang matematika maka kita akan membicarakan tentang persamaan dan perbedaan, pengaturan 

informasi/data, memahami tentang angka, jumlah, pola-pola, 

ruang, bentuk, perkiraan dan perbandingan.  

Pengetahuan tentang matematika sebenarnya sudah bisa 

diperkenalkan pada anak sejak usia dini (usia lahir-6 tahun). 

Pada anak-anak usia di bawah tiga tahun, konsep  matematika ditemukan setiap hari melalui pengalaman bermainnya. 

Misalnya saat membagikan kue kepada setiap temannya, 

menuang air dari satu wadah ke wadah lain, mengumpulkan 8 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

manik-manik besar dalam satu wadah 

dan manik-manik yang lebih kecil 

pada wadah yang lain, atau bertepuk 

tangan mengkuti pola irama. 

Mengenalkan Konsep matematika dapat dilakukan melalui 

kegiatan sehari-hariKonsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 9

B. Mengenalkan Konsep Angka pada anak usia bawah 3 tahun 

Untuk mengenalkan konsep angka pada anak usia dibawah 

3 tahun dapat dilakukan melalui tiga tahap, yaitu:

1. membilang, yaitu menyebutkan bilangan berdasarkan 

urutan 

2. mencocokan setiap angka dengan benda yang sedang 

dihitung,

3. membandingkan antara kelompok benda satu dengan 

kelompok benda yang lain untuk mengetahui jumlah 

benda yang lebih banyak, lebih sedikit, atau sama

Anak-anak mulai dapat mengembangkan pemahamannya tentang konsep angka bila mereka diajak menggunakan 

angka-angka di dalam berbagai kegiatan sehari-hari.  Misalnya mengajak anak menyanyikan lagu yang memuat angka 

seperti lagu Satu-satu, meminta tiga anak untuk membantu 

menata meja makan atau meletakan  alat /bahan main.

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orang tua 

dalam mengembangkan konsep angka pada anak usia bawah 

tiga tahun, yaitu :

Pada bayi (0-8 bulan) :

1. Sambil memakaikan kaos kaki pada bayi, tersenyum 

pada bayi dan mengucapkan “Nah ini satu kaos kaki 

untuk kaki kiri, dan satu lagi untuk kaki kanan. Dua kaos 

kaki untuk dua kaki”.  

2. Saat akan menyuapkan biskuit yang dihaluskan, sambil 

tersenyum ke bayi kita ucapkan” Sekarang waktunya 10 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

makan biskluit ya”. Dan ketika bayi terlihat senang, maka 

kita bisa ucapkan “Kamu mau tambah biskuitnya. Kamu 

pasti lapar ya.”

Pada bayi (8-12 bulan): 

1. Sediakan wadah-wadah mainan dan letakan masingmasing penutup didekatnya. Ajaklah bayi untuk meletakan 

tutup pada setiap wadah mainan 

2. Letakan 2 buah mainan dihadapan bayi. Ajaklah bayi 

untuk memilih mainan yang akan dimainkan dan  meraih 

mainan tersebut.

3. Beri contoh gagasan pada bayi untuk memberikan tanda 

“minta lagi” bila ingin meminta tambah biskuit lagi setelah 

menghabiskan biskuitnya.

Pada anak usia 12-24 bulan:

1. Ajaklah anak bernyanyi lagu satu satu, balonku, dll, yang 

mengandung angka sambil bergerak mengikuti irama.

2. Ajaklah anak untuk membantu memasukan setiap kuas 

lukis ke masing-masing wadah cat. 

3. Mintalah anak untuk memasukan bola plastik ke 

keranjang, kemudian ajaklah anak untuk menghitung 

bersama-sama jumlah bola yang ada di keranjang. 

4. Berikan gagasan agar anak boleh meminta lagi playdough 

bila bungkahan playdough yang diberikan masih kurang

  

Pada anak usia 24-36 bulan:

1. Siapkan beberapa buah mainan mobil-mobilan dan balok 

asesoris. Ajaklah anak untuk menyusun barisan antrian Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 11

mobil. Berikan gagasan untuk meletakan batasan pada 

setiap mobil dengan menggunakan balok asesoris.

2. Ajukan anak dengan pertanyaan seperti, “ Berapa 

umurmu sekarang?”  Ketika anak menjawab ” dua”  

maka tunjukan dengan dua jari sambil mengucapkan 

“dua”.

3. Ajaklah anak untuk bersama-sama bermain menumpuk 

beberapa balok atau kardus. Ketika selesai, tanyakan 

pada anak, “bangunan siapa yang lebih tinggi”. Biarkan 

anak berkata “punyaku yang lebih tinggi”. Kemudian 

mintalah anak untuk menghitung balok atau kardus 

yang sudah ditumpuknya.

Contoh kegiatan mengenalkan konsep angka pada anak12 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

C.Mengenalkan Konsep Pola dan Hubungan pada 

anak usia bawah 3 tahun

Pola merupakan susunan benda yang terdiri atas warna, 

bentuk, jumlah, atau  peristiwa. Contoh susunan pola berdasarkan ukuran: besar, kecil, besar, kecil. Susunan pola berdasarkan warna: merah, biru, merah, biru. Dan, susunan pola 

berdasarkan peristiwa sehari-hari: sesudah makan biskuit, 

saya minum susu. 

Untuk mengembangkan kemampuan mengenal pola dan 

hubungan, anak perlu diberi banyak kesempatan untuk menggali dan memanipulasi benda dan mencatat persamaan dan 

perbedaanya.   

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan 

orangtua dalam mengembangkan pola dan 

hubungan:

Pada bayi usia 0-8 bulan:

1. Kenakan pakaian yang lebih berwarna warni, dan biarkan 

anak memperhatikan corak pakaian tersebut.

2. Sambil membawa botol susu datangi anak dan biarkan 

anak melambaikan tangan menyambut kedatangan 

anda.

3. Letakan bayi di karpet yang bersih dan tidak berdebu. 

Biarkan anak merasakan permukaan karpet dengan 

kakinya.

Pada bayi 8-12 bulan: 

1. Ambilah sebuah sendok kemudian dekatkan ke depan 

mulut anak. Biarkan anak membuka mulutnya.Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 13

2. Letakan bermacam-macam cangkir plastik dengan 

ukuran yang berbeda. Biarkan anak bermain dengan 

cangkir-cangkir tersebut dan mencoba  menumpuknya.

3. Letakan secara acak beberapa balok lunak atau kardus 

di lantai. Berikan gagasan agar anak mau mengumpulkan 

dan menyusun balok atau kardus menjadi sebuah baris.

Pada anak usia 12-24 bulan:

1. Sediakan alat musik gendang atau bisa dibuat dari kaleng 

bekas biskuit atau susu  ditutup karet balon. Ajak anak 

agar mau memukul gendang tersebut. Berikan beberapa 

contoh irama pukulan gendang untuk ditiru anak. 

2. Sediakan air dalam baskom berukuran sedang, cangkir 

plastik, dan botol aqua bekas. Berikan gagasan agar 

anak menuang air dengan cangkir ke botol.

3. Ketika membacakan buku cerita, ucapkan kalimat yang 

diulang-ulang pada beberapa halaman berikutnya, 

misalnya: “Nah, kucing yang tadi warna bulunya putih. 

Kalau kucing yang ini warna bulunya hitam. ”

4. Ketika membacakan buku cerita, sambil menunjuk ke 

gambar ucapkan “ Kelinci mana yang  lebih besar ?” 

Amati jawaban anak.

Pada anak usia 24-36 bulan:

1. Ajak anak untuk mengelompokan mainan mobil-mobilan 

atau boneka berdasarkan ukuran besar dan kecil.

2. Berikan anak sebuh gendang atau mainan yang berbunyi 

bila dipukul. Anda memegang botol plastik kososng. 

Mintalah anak untuk memukul gendang setelah anda 14 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

memukul botol. Lakukan ini berulang-ulang. Selanjutnya 

anak memukul gendang terlebih dulu diikuti anak.

3. Ajak anak untuk menumpuk buku-buku mulai dari yang 

berukuran besar hingga yang paling kecil.

D. Mengenalkan Konsep Hubungan Geometri dan Ruang pada anak usia bawah 3 tahun

Pengertian yang dimaksud di sini adalah anak mengenal 

bentuk-bentuk geometri (segitiga, segi empat, persegi, lingkaran) yang sama dan posisi dirinya dalam suatu ruang. Anak 

bisa paham tentang pengertian ruang yang dimaksud di sini 

ketika mereka sadar akan posisi dirinya dihubungkan dengan 

benda-benda dan penataan di sekelilingnya. Anak belajar tentang lokasi/tempat dan letak/posisi, seperti: di atas, di bawah, 

pada, di dalam, di luar. Selain itu, anak juga belajar tentang 

pengertian jarak, seperti: dekat, jauh, dll.  

Mengenalkan hubungan geometri dan ruang pada anak 

bisa dilakukan dengan cara mengajak anak bermain sambil 

mengamati berbagai benda di sekelilingnya. Anak akan belajar bahwa benda yang satu mempunyai bentuk yang sama 

dengan benda yang satunya. Ketika anak melihat buah apel  

dan  bercerita, “Buah apel ini bentuknya seperti bola,” maka 

sebenarnya anak sedang mengembangkan pengertian tentang geometri. Orang tua yang memiliki anak usia 1-3 tahun 

dapat menyediakan balok-balok lunak atau kardus-kardus bekas obat dari berbagai ukuran agar anak bisa bereksplorasi 

dan membangun.

Beberapa kegiatan yang bisa dilakukan orangtua untuk 

mengembangkan hubungan geometri dan ruang pada anak:Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 15

Pada bayi 0-8 bulan:

1. Letakan sebuah botiol susu di hadapan bayi. Biarkan 

bayi  memegang botol tersebut dan merasakan bentuk 

botol dengan kedua tangannya.

2. Selimuti bayi. Biarkan bayi memegang dan merasakan 

keseluruhan bentuk dan permukaan selimut. 

3. Biarkan bayi merangkak atau merayap sepanjang tepi 

meja untuk merasakan bentuk meja.

Pada  bayi 8-12 bulan:

1. Ajak anak merangkak kedalam terowongan. Biarkan 

anak merasakan berada di ruang tertutup tetapi masih 

bisa memandang dan menjangkau  luar dengan kedua 

tanggannya.

2. Ajak anak untuk melempar bola plastik ke dalam 

keranjang.       

Pada anak usia 12-24 bulan:

1. Sediakan boneka dan kotak yang ukurannya lebih kecil 

dari boneka tersebut. Berikan gagasan agar anak mau 

mencoba memasukan boneka ke kotak. Setelah anak 

mengerti bahwa kota terlalu kecil maka ambil kotak lain 

yang lebih besar, birakan anak memasukan boneka ke 

kotak tersebut.

2. Sediakan kotak yang permukaannya terdapat beberapa 

lubang berbentuk segitiga, persegi, lingkaran, segiempat. 

Biarkan anak memasukan keping segitiga, persegi, 

lingkaran dan segiempat ke kotak tersebut.16 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

Pada anak 24-36 bulan:

1. Ajak anak bermain meniup busa sabun di luar. Amati apa 

yang diucapkan anak. (Misalnya:” Lihat ada banyak bola 

!”

2. Ajak anak untuk mengenal nama-nama benda di sekitar, 

misal: “Lihat, piring ini seperti apa bentuknya”. Biarkan 

anak yang  menjawab.

E. Mengenalkan konsep Memilih dan Mengelompokan pada anak usia bawah 3 tahun

Memilih dan mengelompokan meliputi kemampuan 

mengamati dan mencatat persamaan dan perbedaan benda. 

Anak-anak usia di bawah tiga tahun  mengenal persamaan 

dan perbedaan melalui kelima indera mereka pada saat bereksplorasi dengan benda-benda di sekitar. Anak belajar 

melalui memperhatikan, mendengar, menyentuh, merasakan, 

mencium bau benda-benda yang dimainkannya, sehingga 

mengetahui benda-benda yang sama dan yang berbeda.  

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orangtua 

untuk mengembangkan kemampuan memilih dan mengelompokan pada anak :

Pada bayi 0-8 bulan:

1. Ketika bayi menangis, katakan: “Ya ibu datang. Ibu 

mendengar suaramu.” Bayi akan belajar mengenali 

suara anda.

2. Berikan  2 macam mainan bayi yang berbunyi. Biarkan 

bayi menunjukan minat pada mainan tertentu dan 

memainkannya.Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 17

Pada bayi 8-12 bulan:

1. Sediakan 2 macam buah-buahan masing-masing jenis 

3, misal: apel dan jeruk pada sebuah wadah. Ajaklah 

anak untuk memilih buah dan meletakan di luar wadah.

2. Sediakan beberapa macam alat dapur yang bisa 

dibunyikan seperti: tutup panci, tutup gelas, piring 

kaleng, dll. Biarkan anak memilih alat tersebut dan 

membunyikannya menggunakan supit kayu atau plastik 

untuk makan mi. 

  

Pada anak 12-24 bulan:

1. Memberikan sebuah gambar kucing pada anak. Biarkan 

anak menyebutkan nama binatang tersebut.

2. Sediakan 5 buah balok lunak warna merah. Ajak anak 

untuk membariskan  balok-balok tersebut seperti barisan 

balok berdasarkan pola warna merah.

Pada anak 24-36 bulan:

1. Sediakan 1 keranjang dan beberapa bola plastik terdiri 

dari 3 warna, masing-masing warna 4 bola. Ajak anak 

untuk memasukan semua bola yang berwarna misalnya 

yang berwarna kuning ke keranjang. 

2. Sediakan bermacam-macam kotak kardus dari berbagai 

ukuran dan bentuk. Ajak anak untuk menumpuk kotakkota tersebut menjadi seperti sebuah menara. Biarkan 

anak memilih kotak-kotak yang sama bentuk dan 

ukurannya untuk ditumpuk. 

F. Mengembangkan konsep angka pada anak usia 

3-6 tahun 18 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

Konsep angka dikembangkan melalui 3 tahap:

1. Menghitung. Tahap awal menghitung pada anak adalah 

menghitung melalui hapalan atau membilang. Orangtua 

dapat mengembangkan kemampuan ini melalui kegiatan 

menyanyi, permainan jari, dll yang menggunakan 

angka.

2. Hubungan satu-satu. Maksudnya adalah menghubungkan 

satu, dan hanya satu angka dengan benda yang berkaitan. 

Teknik ini bisa dilakukan melalui kegiatan sehari-hari.

3. Menjumlah, membandingkan dan simbol angka.

Ketika orangtua meminta anak mengambilkan 3 buah 

biskuit, dan anak membawa 3 buah biskuit. Anak tersebut 

mengerti tentang konsep jumlah. Anak yang paham urutan 

angka, akan tahu bahwa kalau menghitung 3 biskuit dari kiri 

ke kanan dan dari kanan ke kiri maka jumlahnya akan sama. 

Anak yang paham konsep perbandingan akan paham benda 

yang lebih besar, jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, atau 

sama.

Beberapa contoh kegatan yang dapat dilakukan orang tua 

dalam mengembangkan konsep angka, yaitu:

1. Meminta anak menghitung jumlah cangkir yang diperlukan 

untuk mengisi botol sampai penuh dengan pasir.

2. Mieminta anak menghitung jumlah balok yang diperlukan 

untuk membuat bangunan yang dibuat anak. 

   

G. Mengembangkan Konsep Pola dan Hubunganpada anak usia 3-6 tahun

Tujuan mengenalkan pola dan hubungan pada anak usia 

3-6 tahun adalah mengenalkan dan menganalisa pola-pola Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 19

sederhana, menjiplak, membuat, dan membuat perkiraan tentang kemungkinan dari kelanjutan pola. 

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orangtua 

untuk mengembangkan pola dan hubungan pada anak:

1. Mengajak anak bermain menyusun antrian mobil-mobilan 

membentuk pola barisan merah, hitam, merah, hitam, 

merah, hitam 

2. Mengajak anak bermain membuat rantai gelang dari 

kertas warna putih, biru, hijau, putih, biru, hijau. 

H. Mengembangkan Konsep Hubungan Geometri 

dan Ruang pada anak usia 3-6 tahun

Anak belajar mengenal bentuk-bentuk dan penataan di 

lingkungan sekitar. Saat anak bermain dengan balok, cat 

lukis, menggambar, menggunting bentuk-bentuk geometri, 

mengembalikan balok ke rak, sebenarnya anak sedang belajar tentang bangun datar dan bangun ruang serta kegunaannya. Pertama anak belajar mengenal bentuk-bentuk sederhana (segitiga, lingkaran, segi empat). Kedua, anak belajar 

tentang ciri-ciri dari setiap bentuk geometri. Selanjutnya, anak 

belajar menerapkan pengetahuannya untuk berkreasi membangun dengan bentuk-bentuk geometri. 

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orangtua 

untuk mengembangkan hubungan geometri dan ruang pada 

anak:

1. Mengajak anak bermain meniup busa sabun 

menggunakan sedotan plastik yang ditekukan pada 

bagian ujungnya sehingga membentuk lingkaran lalu 

diikatkan ke batang sedotan. Ajak anak mengamati 20 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

bahwa bentuk gelembung-gelembung sabun yang ditiup 

anak seperti bentuk lingkaran.

2. Sediakan kardus-kardus bekas (obat, susu), botolbotol plastik, sedotan plastik, kertas warna, dll. Ajak 

anak untuk membangun sebuah halaman impian untuk 

tempat bermainnya menggunakan barang-barang bekas 

tersebut.  

I. Mengembangkan Konsep Pengukuran pada anak usia 3-6 tahun 

Anak belajar pengukuran dari berbagai kesempatan melalui kegiatan yang membutuhkan kreativitas. Tahap awal anak 

tidak menggunakan alat, tetapi mengenalkan konsep lebih 

panjang, lebih pendek, lebih ringan, cepat, dan lebih lambat. 

Tahap berikutnya, anak diajak menggunakan alat ukur bukan 

standar, seperti pita, sepatu, dll. Pada tahap lebih tinggi lagi, 

anak diajak menggunakan jam dinding, penggaris, skala, termometer.

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orangtua 

untuk mengembangkan pengukuran pada anak:

1. Mengajak anak mengukur panjang dan lebar rak mainan 

menggunakan balok unit.

2. Mengajak anak menghitung jumlah cangkir berisi pasir 

yang diperlukan untuk mengisi penuh sebuah ember 

kecil.

3. Mengajak anak mengukur karpet menggunakan pita.

J. Mengembangkan Konsep Pengumpulan, 

Pengaturan dan Tampilan Data pada anak usia 3-6 

tahunKonsep Matematika Untuk Anak Usia Dini 21

Pada awalnya anak mulai memilih benda tanpa tujuan. Selanjutnya anak memilih mainan dengan tujuan, misalnya berdasarkan warna, ukuran , atau bentuk. Pada tahap yang lebih 

tinggi anak dapat memilih mainan berdasarkan lebih dari satu 

variabel, misal berdasarkan warna dan bentuk, atau warna, 

bentuk dan ukuran.

Pengetahuan tentang grafik merupakan bentuk perluasan 

dari memilih dan mengelompokan.  Membuat grafik merupakan cara anak untuk menampilkan bermacam-macam informasi/data dalam bentuk yang berlainan. Misalnya anak membuat 

grafik sederhana tentang jenis sepatu yang dipakai anak. 

Beberapa contoh kegiatan yang bisa dilakukan orangtua 

untuk mengembangkan pengumpulan, pengaturan dan tampilan data pada anak:

a. Mengajak anak mengumpulkan bermacam-macam 

daunan-daunan. Kemudian ajak anak mengelompokan 

bentuk daun-daunan tersebut. Setelah itu, buatlah daftar 

tentang jumlah daun untuk setiap bentuknya dengan 

cara menyusun daun-daun yang sama menjadi barisan 

tegak lurus ke atas. Ajak anak mencatat jumlah setiap 

kelompok daun.   

b. Mengajak anak membuat grafik tentang keadaan cuaca 

setiap hari dalam 1 bulan. 

   22 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

TIPS UNTUK ORANG TUA

Beberapa tips yang bisa dilakukan orangtua dirumah:

• Libatkan anak dalam kegiatan sehari-hari di rumah. 

Misalnya membantu meletakan piring dan gelas ke rak, 

meletakan baju-baju yang sudah disetrika ke lemari.

merapikan handuk dan selimut di lemari.

• Menyediakan anak  berbagai kesempatan dalam kegiatan 

sehari-hari yang menggunakan angka. Misalnya menata 

meja makan, menata alat  main sesuai fungsi, meletakan 

kaos kaki pada masing-masing sepatu.

• Meminta anak untuk membantu menata sepatu anggota 

keluarga dirak mulai dari sepatu ukuran kecil hingga yang 

berukuran besar.

• Mengajak anak untuk membantu menata buku-buku, 

berdasarkan ukuran, ketebalan buku, atau jenis 

kertasnya. 

• Memberi kesempatan pada anak untuk sering bermain 

dengan playdough, atau tanah liat. Biarkan anak berkreasi 

dengan bahan tersebut.

• Ajak anak untuk berlari,  melompat, meloncat pada gambar 

bentuk-bentuk geometri yang dibuat dari tali, kapur, dll.24 Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini

PENUTUP

Sampailah kita pada akhir bab buku tentang Mengenal 

Konsep Matematika pad Anak Usia Dini. Akan tetapi, 

penulis berharap ini merupakan awal dari sebuah 

perjalanan pembelajaran menuju pemahaman baru tentang 

pengenalan konsep matematika pada anak. Bacalah buku ini 

dengan sabar. Ikutilah alur penjelasannya. Ulangi membaca 

sampai anda benar-benar paham isi buku ini. Secara bertahap 

coba terapkan contoh-contoh yang terdapat pada isi buku.        

Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat pada buku ini yang mungkin belum dapat menjawab permasalahan anda. Janganlah berkecil hati. Buku ini baru awal 

permulaan. Penulis berharap suatu saat nanti akan ada buku 

lanjutan yang lebih menjawab permasalahan anda. Semoga 

Tuhan merahmati segala usaha kita. Amin.    

Sumber Bacaan

• Schiller Pam and Lynne Peterson (1997). Count on Math. 

Activities for small hands and lively minds. Bestville: 

Gryphon House, Inc.

• Trister Dodge Diane, Sherrie Rudick and Kailee Berke 

(2006). Creative Curriculum : For Infants, Toddlers, and 

Twos (2nd Edition). Washingto D.C.: Teaching Strategies 

Inc.

• Trister Dodge Diane, Laura J. Colker and Cate Heroman 

(2002). Creative Curriculum : For Preschool (4th Edition). 

Washingto D.C.: Teaching Strategies Inc.

• Wallace Belle (2002). Teaching Thinking Skills Accross 

The Early Years: A Practical Approach for Children Aged 

4-7 Years. London: David Fulton Publishers.

• Guha Smita. Integrating Mathematics for Young 

Children Through Play. 2001. From http:// www naecy

19 Zat GiziI Penting Untuk Otak

Dari semua zat gisi yg dibutuhkan untuk tumbuh kembang anak, terdapat sejumlah zat gizi yang secara spesifik berfungsi untuk tumbuh kembang otak. Berikut diantarannya : Taurin, merupakan asam amino yang membuat kinerja otak jadi lebih baik, selain juga berperan dalam perkembangan mata anak.Sumber : ASI, daging , unggas dan makanan laut. Tyrosine & Tryptophan (TT) , berperan untuk menghasilkan Neurotransmiter yg berfungsi menyerap pesan dan mengolahnya sehingga pesan disampaikan lebih optimal. Sumber : ASI ,Pisang,unggas,Kacang dan makanan lain yg kaya protein Kolin , dapat membatuu fungsi normal otak melalui pembentukan neurotransmitter acetylcholine, yaitu bentuk senyawa kolin yg sangat berperan pada fungsi otak . sumber : ASI,Kuning telur, kacang kedelai,hati ayam , kalkun , daging sapi. Omega 3 (asam Linolenat) dan Omega 6 (asam Linoleat), keduanya merupakan asam lemak esessial yg berperan pembukusan syaraf. Sumber : ASI ,Makanan Laut, dan produk susu. DHA , penting bagi perkembangan saraf diotak, terutama pembentukan jaringan lemak otak (mielinisasi) dan interkoneksi antar syaraf di otak.  Sumber : ASI, Ikan laut, seperti Tuna,gindara, sarden, salmon,makarel,  dan hering. AA/ARA  berperan penting dalam mengoptimalkan transmisi syaraf dan fungsi otak. Sumber : ASI, Telur bebek, Daging dan makanan hewani lainnya. SA (Sialic Acid) , membantu mengoptimalkan perkembangan otak  anak dlm masa kritis tumbuh kembang otak. Sumber : ASI. Sphingomyelin , Komponen utama dlm proses pembentukan selubung mielin otak , sehingga syaraf2 bekerja diotak sehingga tidak ada satupun yan terhambat. Sumber : ASI Lecitin , berguna untuk proses pembentukan Syaraf2 didalam otak , bisa mencegah kerusakan memori . Sumber Kedelai , kuning telur. Gangliosida , Dibutuhkan untuk pertumbuhan , perkembanagan migrasi dan pematangan sel syaraf otak, serta pembentukan sinaps(hubungan antar sel syaraf) Sumber : ASI Kolesterol , Komponen utama pemberntukan sel otak dan sel syaraf , Sumber : ASI,Telur ,Udang,Otak dan lainnya. Vitamin B1 (Thiamin) ,merupakan gizi esensial untuk kesehatan otak dan sel saraf. juga membantu pertumbuhan janin . Sumber : Biji2an dan makanan yg telah diperkaya spt roti,nasi,pasta dan sereal sarapan. Vitamin B5 (Asam Pantotenant) merupakan bentuk koenzim yg dapat membantu mnegantar rangsangan syaraf . Sumber : Daging,Unggas,Ikan,Sereal , biji2an, susu , sayur dan buah. Vitamin B6 (Piridoksin) membantu mengubah asam amino triptofan menjadi seretonin ,Xat kimia otak yg dpt menimbulkan rasa tenang bagi tumbuh. Sumber : Daging ayam, ikan,hati,hati , sereal, biji2an , kacang2an dan polong2an. Vitamin B12 (Sianokobalamin) membantu mempertahankan jaringan saraf agar tetap sehat  Sumber ;telur , daging , unggas, susu dan produk olahannya. Asam Folat , mengurangi resiko janin mengalami kecatatan pada otak dan saraf tulang belakang. Setelah bayi lahir asam folat dibutuhkan untuk pembentukan selubung saraf otak agar otak berkembang optimal. Sumber : sayuran hijau , buah2an9jeruk,semangka ,srrobery ,nanas dan avokad) daging sapi, gandum dan kacang2an. Zat Besi (Ferrum / Fe) diperlukan bagi pembentukan selubung syaraf  dn mencegah gangguan kecerdasan . riset membuktikan adanya hubungan antara kandunan zat besi dalam makanan dengan tingkat IQ . Sumber : ASI , Daging ,Hati ,Jantung sapi, daging ayam, ikan kuning telur, kacang2an , kedelai , sayuran berwarna hijau , sereal dan lainnya. Seng (Zink/Zn) penting bagi berbagai fungsi termasuk pertumbuhan dan perkembanganm preproduksi , fungsi sensori , antioksidan serta stabilisasi membran otak . Sumber : ASI, makananlaut ,daging ,Unggas ,Biji2an, Kacang2an , sereal dan yodium. Yodium , sangat penting untuk pembentukan homon tiroid yaitu hormon yg sangat diperlukan bagi tumbuh kembang fisik dan mental yg normal . Sumber : Sayur, daging merah dan ikan laut. Nah Sekarang Bunda2 jadi tahukan apa fungsi zat gizi diatas , dan sumber zat gizi didapatkan dari mana? Semoga berguna ya bun Tips Mengajarkan Anak Bicara Bunda , Melatih bicara anak sejak dini akan membantu kemampuan komunikasi dan interaksi sosial anak dengan lingkungan. Setiap apapun  yang dikatakan oleh orang tua, akan tersimpan di memori otak anak, dan suatu saat si anak akan meniru apa yang dia perolehnya, baik itu yang diajarkan orang tua maupun oleh orang-orang disekitarnya , So selalu Gunakanlah kata2 yg baik dan ini Tips untuk mengajarkan si kecil bicara:  Ajaklah Si Kecil  berbicara sesering mungkin, sejak dini, walaupun  sebenarnya mereka belum waktunya berbicara. Berbicara dengan anak menggunakan suara yang lembut, karena anak lebih suka dengan suara yang lembut. Hindarkan berbicara kata kasar dan buruk di depan anak. Karena apa yang Anda ucapkan akan tersimpan di memori otak anak. Suatu saat kata-kata itu akan ditiru oleh Si Kecil. Selain Bunda mengajak bicara Si kecil sesering mungkin, dengarkan juga apa yang diucapkannya meskipun kata-katanya belum begitu jelas. Lalu berilah respon terhadap apa yang dia katakan. Hal ini akan membuat si anak senang untuk berbicara. Jangan menyalahkan apa yang dia katakan. Ulangi apa yang disampaikan meskipun salah dengan kata yang benar dan berulang-ulang. Ajak Si Kecil  berbicara sambil memakai pempers, sambil bermain ataupun sambil berjalan-jalan dengan  anak. Kombinasi waktu berbicara dengan anak membuat anak tidak bosan dan lebih menyenangkan buat anak. Lihat respon Si Kecil  saat diajak berbicara. Jika ia  masih memperhatikan Bunda , maka Bunda  dapat terus mengajak Sikecil  untuk berbicara. Tetapi kalau Si kecil  tidak lagi memperhatikan Bunda  dan mulai mengalihkan perhatian, maka sebaiknya Bunda  menghentikan untuk sementara waktu berbicara dengan anak, untuk diulang lagi di lain waktu. Mungkin anak mulai bosan, jangan dipaksakan. Selamat Mencoba!!